A Universidade Federal de Alagoas (Ufal) realiza, nesta segunda-feira (9), o Seminário de Encerramento das Atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid/Ufal), referente ao período de 2024 a 2026. O evento começa às 8h, no auditório da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (Uncisal).

O encontro tem como objetivo compartilhar as experiências e os resultados das ações desenvolvidas pelos subprojetos participantes do programa. Podem participar do encontro coordenadores, professores supervisores e estudantes de licenciatura integrantes do Pibid/Ufal, além de gestores da Universidade e da Educação Básica de Alagoas. As inscrições devem ser feitas pelo Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (Sigaa).

Durante o seminário, serão apresentadas iniciativas realizadas em escolas públicas, como formações teóricas, projetos interdisciplinares, pesquisas científicas, ações extensionistas e sequências didáticas. A programação também representa um espaço de troca de experiências entre os diferentes cursos de licenciatura envolvidos no Pibid.

Ao longo dos dois anos, o programa também proporcionou a produção de pesquisas e publicações acadêmicas, a participação em eventos científicos e o desenvolvimento de práticas pedagógicas colaborativas. Para além do encerramento de um ciclo, o seminário pretende fortalecer os vínculos entre a Ufal e as escolas públicas de Alagoas, abrindo possibilidades para novas parcerias e projetos.

A comissão organizadora é formada pelas professoras Ziliane Teixeira, Flávia Meniconi e Chrystiane Toscano, com coordenação geral do programa na Ufal é do professor Adelmo Fernandes. De acordo com eles, o encontro busca dar visibilidade às experiências construídas na parceria entre universidade e Educação Básica.

A proposta também está relacionada à formação de professores comprometidos com a cidadania e com a construção de uma sociedade mais justa, democrática e igualitária. “O Pibid possibilita que os licenciandos tenham contato com a realidade das escolas desde o início da graduação. Essa aproximação permite observar aulas, participar da elaboração de planejamentos e desenvolver projetos em colaboração com professores supervisores, contribuindo para o amadurecimento profissional e para a construção de novas práticas de ensino”, destacam.