A Coordenadoria Institucional de Educação a Distância (Cied) e o Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI) convidam professores dos cursos de graduação e pós-graduação de todos os campi e unidades da Ufal para participarem da pesquisa que mapeará a utilização da ferramenta Moodle, um dos ambientes virtuais de aprendizagem utilizado pela instituição.

Para participar, os professores devem responder às questões do formulário disponível no Sigaa ou neste link, até 30 de outubro.

O levantamento tem por objetivo identificar de que maneira a comunidade docente utiliza o Moodle, identificando aspectos como o uso de atividades, interação, acompanhamento da participação, feedback e outros recursos do Moodle, além de identificar obstáculos como falta de tempo, conhecimento sobre as ferramentas e dificuldade em transformar propostas pedagógicas em atividades no ambiente virtual.

O diagnóstico em andamento pela Cied e pelo NTI busca compreender justamente as experiências, dificuldades e possibilidades encontradas pelos docentes, sem qualquer intenção de avaliar individualmente sua atuação. Nesse contexto, o coordenador da Cied, Fernando Pimentel, destaca um dos resultados esperados pela pesquisa. “Queremos avançar no uso do Moodle exatamente para a promoção da aprendizagem, de forma concreta. As próximas ações, decorrentes da análise dos dados coletados com esse questionário, podem contribuir para transformar o Moodle em um recurso que simplifique, e não aumente, o trabalho docente”, afirma.

A proposta é avançar na oferta de modelos prontos de salas, exemplos de boas práticas, tutoriais e formações práticas, além de apoio pedagógico para planejar o uso do ambiente e orientações sobre como transformar atividades presenciais em propostas no Moodle.

Mais que um ambiente de aprendizagem, uma estratégia de planejamento pedagógico

O Moodle, assim como outras ferramentas virtuais de aprendizagem, possui potencial para ir muito além da simples disponibilização de arquivos, tornando-se uma aliada efetiva do planejamento e do acompanhamento pedagógico das disciplinas.

Com estruturas organizadas e reutilizáveis, o professor pode adaptar uma sala virtual de um semestre para outro, evitando reconstruir ambientes e reenviar materiais a cada nova oferta da disciplina. Ao mesmo tempo, recursos como questionários, fóruns, atividades colaborativas, trilhas de aprendizagem e mecanismos de acompanhamento podem favorecer processos formativos que acontecem de maneira mais integrada ao próprio ambiente, reduzindo tarefas repetitivas de organização, acompanhamento e devolutiva.

Todas essas possibilidades estão entre os apoios e usos que o levantamento procura identificar junto aos docentes. Além disso, o uso consciente do Moodle é importante para a sua sustentabilidade dentro da própria Ufal. Atualmente, dados do NTI indicam crescimento contínuo do armazenamento, associado, entre outros fatores, à duplicação de arquivos e salas, o que acarreta utilização de espaço em banco de dados pela universidade.

Diante desse cenário, a pesquisa com o corpo docente da Ufal também visa o uso correto da infraestrutura de armazenamento de dados, a partir da construção de uma cultura de uso pedagógico mais eficiente, na qual organizar melhor uma sala hoje significa economizar tempo no próximo semestre, facilitar a experiência dos estudantes e utilizar de forma mais responsável os recursos tecnológicos da Universidade. O professor Pimentel reforça: “a ideia é que a universidade não precise aumentar seu banco de dados de maneira indefinida e sem critérios pedagógicos e técnicos, mas que possamos, enquanto comunidade, utilizar de maneira assertiva e consciente”, ressalta.

A participação dos professores nesse processo é, portanto, fundamental para que as futuras ações de formação, suporte e organização do Moodle respondam às necessidades reais de quem utiliza a plataforma no cotidiano.