A formação de professores começa antes mesmo da entrada definitiva na sala de aula. É durante a graduação, no contato com a realidade escolar e na troca de conhecimentos com profissionais da educação, que futuros docentes constroem parte de suas experiências e desenvolvem práticas pedagógicas. Com essa perspectiva, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) realizou, nessa terça-feira (20), um seminário de encerramento das atividades de seu subprojeto de alfabetização, no Colégio de Aplicação Telma Vitória (CAPTV), no Campus A. C. Simões. 

O encontro reuniu bolsistas, supervisores e coordenadores de área para compartilhar experiências e refletir sobre as contribuições do programa para a formação docente e o enfrentamento dos desafios educacionais em Alagoas. 

Intitulado “Coformação de professores alfabetizadores no contexto de Alagoas: pesquisa-ação colaborativa e a relação universidade-escola”, o subprojeto busca aproximar a formação acadêmica das práticas desenvolvidas na educação básica. A proposta também considera a realidade educacional do estado e a importância de fortalecer iniciativas voltadas à alfabetização das crianças. 

Para a coordenadora de área do Pibid de Alfabetização e professora do Centro de Educação (Cedu), Sandra Paz, o programa contribui para a formação de novos professores ao promover o diálogo entre universidade e escola. A atividade de encerramento também foi uma oportunidade de apresentar as experiências e os resultados construídos durante o desenvolvimento do projeto: “É um relevante programa de formação de professores, sobretudo para a educação básica, que dialoga entre a escola e a universidade”, destacou a docente. Ela também ressaltou a dimensão social e político-pedagógica da iniciativa, que incentiva a participação dos envolvidos e a construção coletiva de práticas educativas. 

Vivências que contribuem para a formação docente 

Para os estudantes de licenciatura, a participação no Pibid representa uma oportunidade de conhecer o cotidiano escolar e vivenciar os desafios da profissão ainda durante a graduação. A experiência permite relacionar os conhecimentos teóricos à prática pedagógica, além de estimular o planejamento coletivo e a troca de experiências. 

Segundo um dos bolsistas do programa, Nicolas de Araújo, o programa traz uma contribuição importante para sua formação acadêmica, especialmente pela oportunidade de vivenciar, pela primeira vez, a experiência em sala de aula. “Foi onde tive o meu primeiro contato com o ser professor”, relatou. O estudante também ressaltou o aprendizado construído com a supervisora, a coordenadora de área e as demais bolsistas, destacando o trabalho conjunto no planejamento e na realização das atividades. 

A realização do seminário reforça a importância do Pibid como espaço de formação inicial e de aproximação entre os conhecimentos acadêmicos e a realidade da educação básica. A iniciativa também evidencia o compromisso dos participantes com a alfabetização como direito fundamental e com a formação de professores preparados para atuar nas escolas públicas.