O professor Cristiano Bodart, do Centro de Educação (Cedu) da Universidade Federal de Alagoas (Ufal), passou a integrar o Conselho Técnico-Científico da Educação Básica (CTC-EB) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A nomeação foi oficializada pela Portaria Capes nº 266, de 22 de junho de 2026, publicada no Diário Oficial da União. A posse ocorreu no dia 18 de agosto.

O CTC-EB é um órgão colegiado que atua na discussão e no assessoramento da Capes em temas relacionados à formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica. Entre suas atribuições estão a discussão de diretrizes de médio e longo prazo para a formação docente, a proposição de estratégias para a implementação da Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica e o subsídio aos programas de formação mantidos pela Capes.

Para Bodart, a nomeação é resultado de uma trajetória acadêmica e institucional construída ao longo dos anos, especialmente em torno da educação e da formação de professores. O docente destaca sua atuação na Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais (Abecs), entidade da qual participa desde 2016 e na qual atualmente ocupa a vice-presidência.

“Entendo que essa indicação resulta de uma trajetória construída a partir de minha atuação acadêmica e política relacionadas à educação e à formação de professores. Considero que pesaram nesse processo a experiência acumulada na produção de conhecimento, a participação em atividades acadêmicas e institucionais e a interlocução com diferentes espaços de discussão sobre a educação básica”, afirma Bodart.

O professor ressalta ainda que a nomeação representa um reconhecimento que ultrapassa sua trajetória individual. Para ele, a participação no Conselho é resultado de um percurso construído coletivamente, em diálogo com pesquisadores, professores, estudantes e instituições.

“Vejo a indicação não apenas como um reconhecimento individual, mas também como resultado de um percurso coletivo, construído em diálogo com pesquisadores, professores, estudantes e instituições. Integrar um conselho dessa natureza exige justamente essa capacidade de articular conhecimento científico, experiência institucional e compreensão dos problemas concretos enfrentados pela educação básica brasileira”, explica.

Participação no Conselho

A primeira participação de Bodart como conselheiro ocorreu durante a reunião de posse, realizada em 18 de agosto. Segundo o professor, o encontro teve um caráter mais enxuto em razão do período de recesso, mas já contou com discussões importantes para a atuação do colegiado, entre elas questões relacionadas ao “Avalia Pibid” e a indicação de conselheiros para participação em outros comitês da Capes.

O CTC-EB possui entre suas competências assistir a Capes na elaboração de políticas e diretrizes para a formação inicial e continuada de profissionais do magistério da educação básica, além de discutir estratégias e parâmetros para programas voltados à formação docente. O colegiado também pode propor estudos e programas e contribuir para a produção de indicadores de monitoramento e avaliação das políticas da área. 

A Capes destaca que o Conselho tem papel na discussão de temas estratégicos para a educação brasileira. Em 2024, por exemplo, o CTC-EB debateu a construção de um Sistema Nacional de Educação, envolvendo questões relacionadas à articulação entre União, estados, municípios e Distrito Federal. 

De acordo com o docente, participar do colegiado amplia a possibilidade de contribuir para debates que ultrapassam os limites de uma universidade ou de uma região específica. 

“Participar do Conselho representa, para mim, uma responsabilidade institucional e acadêmica importante. É a possibilidade de contribuir para discussões que ultrapassam o âmbito de uma instituição ou de uma região específica e que podem repercutir nas políticas nacionais de formação de professores”, destaca. 

Compromisso com a formação docente 

A atuação do professor no CTC-EB também se relaciona às suas atividades acadêmicas na Ufal. No Cedu, Bodart integra o corpo docente do curso de Pedagogia e atua na área de Ensino de Ciências Humanas e Sociais. Ele também possui atuação no Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade (PPGS). 

Sua trajetória acadêmica inclui pesquisas relacionadas ao ensino de Sociologia, formação de professores, educação, juventude e sociabilidades. 

Para o docente, a participação no Conselho representa também uma oportunidade de retribuir, por meio da atuação acadêmica e institucional, a importância das políticas públicas de educação em sua própria trajetória. 

“Recebo essa participação como um reconhecimento da trajetória construída, mas principalmente como um compromisso com a educação pública, com a formação docente e com a necessidade de aproximar cada vez mais a produção de conhecimento das políticas educacionais. Também avalio como uma oportunidade de colaborar em retribuição à importância das políticas públicas para a minha trajetória”, afirma. 

Com mandato de três anos, os membros do CTC-EB têm a responsabilidade de contribuir para discussões relacionadas às políticas de formação dos profissionais da educação básica. A presença de um professor da Ufal no colegiado amplia a participação da Universidade em espaços nacionais de debate sobre formação docente e políticas educacionais.